Ausbildungsprogramm

• Angestrebte Kompetenzen und Lernziele

  In Bezug auf die Problemstellung einer mehrstufigen Analyse (nur das Ziel ist in einem Leitfaden vorgegeben) entwickeln die Studierenden die nötigen Kompetenzen, um:

  • in der deutsch-, französisch- und englischsprachigen Literatur die nötigen Informationen zu suchen und anzuwenden;
  • ein komplexes Analytik-Projekt zu entwerfen und zu planen
  • im Rahmen einer Fachdiskussion die theoretischen Grundlagen und die praktische Umsetzung des Projekts, inklusive Risikoanalyse (LRA), vorzustellen
  • in Teamarbeit die Betriebsfähigkeit und Sicherheit eines Labors aufrecht zu erhalten, dabei auch die Versorgung des Labors mit Chemikalien
  • das Projekt nach den Regeln der guten Laborpraxis umzusetzen
  • Messdaten so zu verarbeiten und darzustellen, dass die gewünschten Informationen daraus hergeleitet werden können
  • die ausgeführten Arbeiten in schriftlicher Form (individueller Versuchsbericht) oder mündlicher Form (Fachreferat im Team) wissenschaftlich zu dokumentieren und die Ergebnisse selbstkritisch zu beurteilen.

  Der überwiegende Teil der Laborprojekte wird individuell durchgeführt.

• Kursinhalte

  • Qualitative Analyse der Ionen in einem Gemisch
  • Qualitative und quantitative Analyse der Ionen in einer unbekannten Lösung
  • Bestimmung physikalisch-chemischer Konstanten

Unterrichtsform

Kursbeschreibung

Lernkontrolle

• Schlussprüfung Lernkontrolle Berichte, Vorträge, Vorbereitung (Vorgespräche), Analyseresultate, Haltung im Labor

Notenberechnung / Validierungsmodalitäten

Die Note des Kurses entspricht dem gewichteten Durchschnitt aller Lernkontrollen während des Semesters. Im Falle einer Schlussprüfung entspricht die Note des Kurses dem arithmetischen Mittel aus der Note der Lernkontrolle und der Schlussprüfung.

Bibliografie

Dozierende

Justine Horner, Ulrich Scholten